Реформы образования в России 1918-2018 идеи методология результаты Монография (Костенко И.) ; Институт компьютерных исследований, 2020

В данной монографии на основании большого фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) даётся аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 года.
Проведено историко-методическое исследование четырёх школьных реформ: 1918-1930, 1931-1937, 1970-1978, 1990-2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие реформы, выявлены цели и методология реформаторов, конкретизированы персоналии, проявлены результаты реформ — их влияние на качество знаний учащихся.
Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации реформы 1970-1978 гг. и оценка её последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие реформу, противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки реформ: созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е).
Книга адресована всем, кто ищет пути возрождения образования России.

Смотри также Характеристики.