Дидактика и инженерия (М. А. Чошанов) ; Лаборатория знаний, 2020

272 р.

Автор(ы): М. А. Чошанов;
Издатель: Лаборатория знаний
ISBN: 978-5-00101-857-5
все характеристики
ID: SKU509618
Добавлено: 23.08.2021

Рейтинг:

(4/5)

Отзывы (1) Написать отзыв

Цены (1)Описание Видео обзоры О книге Отзывы (1)

Цены

Цена от 272 р. до 272 р. в 1 магазинах

Магазин	Цена	Наличие
ЛитРес 5/5 ООО"Литрес" ИНН: 7719571260	272 р. 340 р. электронная книга \| скачать фрагмент история цены
Лабиринт 5/5 ООО "ЛАБИРИНТ.РУ" ИНН: 7728644571
Читай-город 5/5 ООО "Новый Книжный Центр" ИНН: 7710422909
МАЙШОП 5/5 ООО "МАГАЗИН КНИГ" ИНН: 9725076959	Один из первых книжных интернет-магазинов, работающий с 2002 года

Как купить или где мы находимся +

Описание

В книге читатель найдет ответы на вопросы: почему в эпоху информатизации образования возникла необходимость в интеграции дидактики и инженерии? Что такое дидактическая инженерия, как проектировать обучающие технологии? Как учить результативно? В работе над книгой использован практический опыт автора по внедрению дидактической инженерии в процесс преподавания курсов методики математики в Техасском университете г. Эль-Пасо (США). Книга адресована школьным учителям и студентам педагогических университетов, а также всем, кто интересуется проблемами проектирования обучающих технологий. 4-е издание, электронное.

Смотри также Характеристики.

Яндекс.Маркет

Видео обзоры (4)

О книге


Автор(ы)	М. А. Чошанов
Издатель	Лаборатория знаний
Год издания	2020
Серия	Педагогическое образование (Лаборатория знаний)
Форматы электронной версии	PDF
ISBN	978-5-00101-857-5

Отзывы (1)

Елена Ларина
- 1 июля 2015

4/5

Читать думающим педагогамДавно не читала такого стройного и логичного труда по педагогике. В книге автор делится с читателями своим пониманием и опытом практического применения дидактической инженерии в учебном процессе. Автор рассматривает дидактическую инженерию как «мостик» между дидактикой-наукой и дидактикой-искусством.Во введении читатель познакомится с новым авторским взглядом на классическое понимание дидактики.Во второй главе речь идет о вкладе современной науки (когнитивной психологии, нейропедагогики) в понимание сущности и закономерностей процесса обучения.Третья глава фокусирует внимание читателя на анализе реального состояния и проблем образовательных стандартов, с которых и начинается процесс моделирования и конструирования образовательных программ и технологий.В четвертой главе автором проведен сравнительный анализ образовательных программ и технологий в России и США. Автор предлагает читателю экскурс в современные дидактические теории и системы в контексте проблематики проектирования результативных обучающих технологий.
0 0