Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт (Александр Поддьяков) ; Когито-Центр, 2006

158 р.

Автор(ы): Александр Поддьяков;
Издатель: Когито-Центр
ISBN: 5-98549-011-4
все характеристики
ID: SKU481877
Добавлено: 23.08.2021

Рейтинг:

(5/5)

Отзывы (1) Написать отзыв

Цены (1)Описание О книге Отзывы (1)

Цены

Цена от 158 р. до 158 р. в 1 магазинах

Магазин	Цена	Наличие
ЛитРес 5/5 ООО"Литрес" ИНН: 7719571260	158 р. 198 р. электронная книга \| скачать фрагмент история цены
Лабиринт 5/5 ООО "ЛАБИРИНТ.РУ" ИНН: 7728644571
Читай-город 5/5 ООО "Новый Книжный Центр" ИНН: 7710422909
МАЙШОП 5/5 ООО "МАГАЗИН КНИГ" ИНН: 9725076959	Один из первых книжных интернет-магазинов, работающий с 2002 года

Как купить или где мы находимся +

Описание

Монография посвящена психологии исследовательского поведения. Анализируются методология и стратегии исследовательского поведения, а также различные виды взаимодействия и взаимопроникновения исследовательского поведения, интеллекта, творчества и игры. Показана роль самостоятельной исследовательской деятельности в познавательном, социальном и личностном развитии ребенка. Описаны общие подходы и конкретные методы обучения исследовательскому поведению. Особое внимание уделено помощи и противодействию исследовательскому поведению, обучению и развитию учащихся со стороны окружающих в различных ситуациях сотрудничества и конкуренции. Для психологов, педагогов и представителей смежных дисциплин.

Смотри также Характеристики.

Яндекс.Маркет

О книге


Автор(ы)	Александр Поддьяков
Издатель	Когито-Центр
Год издания	2006
Возрастные ограничения	16
Форматы электронной версии	FB2.ZIP,FB3,EPUB,IOS.EPUB,TXT.ZIP,RTF.ZIP,A4.PDF,A6.PDF,MOBI.PRC,TXT
ISBN	978-5-98549-011-4

Отзывы (1)

Andrew Eremin
- 5 апреля 2021

5/5

Отличная книга. Очень плотный текст. Настолько плотный, что читать её быстро не получается. Некоторые утверждения автора вызывают внутреннее несогласие и к ним приходится возвращаться спустя 5-7-10 страниц и читать их ещё раз. И вынужден согласиться. Есть сложности для чтения книги в привыкании к использованной терминологии. Термины используются в смысле привычном и устоявшемся в психологии и педагогике. Например, эксперимент в книге – это педагогический эксперимент, а не физический эксперимент. Приходилось периодически залезать в педагогические словари.Книга крайне полезная для преподавателя. Книга современная – расширяет и уточняет устоявшиеся педагогические теории и приемы преподавания. Мне понравился новый, для меня, угол зрения на задачи с открытым вопросом.Наиболее неожиданным для меня оказался взгляд автора на структуру человеческого интеллекта, способы его тестирования и развития.Рекомендую книгу преподавателям, психологам, особенно детским психологам.Книга будет полезна и родителям (умным родителям).
0 0