Психология и педагогика. Учебное пособие (Коробко Андрей Иванович, Казарян Мария Юрьевна, Акопян Анна Николаевна) ; ГЭОТАР-Медиа, 2023

Введение
ЧАСТЬ I. ПСИХОЛОГИЯ
Глава 1. Психология как наука
1.1. Психология, объект и предмет психологии
1.2. Этапы развития психического,
рефлекторная природа психики .
1.3. Сознание и бессознательное
1.4. Житейская и научная психология
1.5. Этапы развития психологии
1.6. Методы психологии
1.7. Связь психологии с другими науками,
отрасли психологии . .
Глава 2. Психология и ее роль в медицине
2.1. Медицинское и психологическое знание
2.2. Понятие "здоровье"
2.3. Внутренняя картина болезни
2.4. Психосоматика
2.5. Психосоматические теории и модели
Глава 3. Психология личности
3.1. Понятия "индивид", "личность",
"индивидуальность"
3.2. Социализация
3.3. Процесс формирования личности. Этапы
формирования
личности по А.Н. Леонтьеву
3.4. Влияние семьи на становление личности
3.5. Теории личности
3.6. Психологические механизмы адаптации
Глава 4. Индивидуально-психологические
особенности личности . .
4.1. Темперамент. Типологии темперамента
4.2. Взаимодействие основных типов
темпераментов
4.3. Характер, основные черты характера
4.4. Акцентуации характера. Типы
акцентуаций по А.Е. Личко . .
4.5. Способности. Классификация
способностей
4.6. Задатки, одаренность, талант,
гениальность
4.7. Происхождение способностей
Глава 5. Познавательные процессы
5.1. Процесс познания. Чувственная основа
познания - ощущения и восприятие
5.2. Внимание как познавательный процесс
5.3. Психологические особенности памяти
5.4. Мышление и речь
5.5. Участие воображения в психической
деятельности личности .
Глава 6. Эмоционально-волевая сфера личности
6.1. Эмоциональная сфера личности
6.1.1. Определение, функции и формы эмоций
6.1.2. Теории эмоций и их классификация
6.1.3. Нейробиология и генетика эмоций
6.1.4. Эволюция эмоций
6.2. Волевая сфера личности
6.2.1. Воля как сознательный регулятор
деятельности.
Структура волевого акта
6.2.2. Волевые качества и их классификация.
Свобода воли . . . .
Глава 7. Проблема общения в психологии и
медицине
7.1. Общая характеристика человеческого
общения:
стороны общения, функции, виды общения
7.2. Механизмы взаимопонимания в процессе
общения
7.3. Проблемы в общении между врачом и
пациентом
7.4. Виды и модели взаимоотношений врача и
пациента
7.5. Актуальные аспекты успешной
коммуникации
в современных реалиях медицины
7.6. Стратегии совершенствования
коммуникативных
навыков у врачей
Глава 8. Психология профессиональных групп
8.1. Профессиональные группы на стыке
изучения медицины
и социальной психологии
8.2. Понятие группы, классификация и
структура групп
8.3. Роли, связанные с решением задач и
оказанием
поддержки в группе
8.4. Уровни развития группы
8.5. Лидерство в малых группах
8.6. Явление конформизма и групповое
давление
8.7. Актуальные проблемы в командной
работе и реализации
междисциплинарного подхода в медицине
8.8. Стратегии управления групповой работой
в медицине
Глава 9. Конфликты и способы управления
ими в профессиональной деятельности врача
9.1. Коммуникативная компетентность как
профессионально
значимая характеристика личности врача
9.2. Понятие "конфликт", его структурные
компоненты и функции . .
9.3. Модели поведения личности в
конфликтной ситуации. Влияние творческих
способностей и готовности к риску
на поведение в критической ситуации
9.4. Внутригрупповые конфликты во
врачебной деятельности . . .
9.5. Роль эмпатии в регулировании и
преодолении
конфликтных ситуаций во врачебной деятельности

9.6. Стратегии поведения в конфликтной
ситуации
9.7. Регулирование конфликта во врачебной
деятельности
ЧАСТЬ II. ПЕДАГОГИКА
Глава 10. Педагогика как наука
10.1. История развития педагогических знаний
10.2. Объект, предмет и методы педагогики
10.3. Система педагогических наук.
Связь педагогики с другими науками
10.4. Основные категории педагогики
10.5. Теоретико-методологические основы
педагогики
Глава 11. Основы медицинской педагогики
11.1. Интеграция медицинского
и педагогического образования
11.2. Медицинская педагогика
11.3. Педагогическая деятельность врача.
Психолого-педагогическая компетентность врача
11.4. Возможности реализации теории обучения
в профессиональной деятельности врача
11.5. Теория и практика нейропедагогики,
возможности
ее применения во врачебном взаимодействии
Глава 12. Дидактическая система и модели
обучения в медицинском образовании
12.1. Теоретико-методологические основы
дидактики
профессионального образования
12.2. Особенности дидактической системы в
профессиональном
медицинском образовании
12.3. Применение моделей обучения в
профессиональном
медицинском образовании
Глава 13. Виды занятий. Организация и методика
подготовки занятий
13.1. Проектирование целей обучения
13.2. Занятия лекционного типа. Организация
и методика подготовки лекционного занятия
(лекции)
13.3. Занятия семинарского типа. Организация
и методика подготовки семинара и практического
занятия. . . .
13.4. Подготовка презентации
13.5. Формы и методы контроля знаний,
умений, навыков . . . .
Заключение
Литература
Предметный указатель