Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников (Кеннеди Кейт, Питерс Мэри, Томас Майк) ; Издательский Дом ВШЭ, 2017

ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА ПЕРЕВОДА
ПЕРЕЧЕНЬ РИСУНКОВ И ТАБЛИЦ
ПРЕДИСЛОВИЕ ДУГЛАСА Б. РИВЗА
ПРОБИРАЯСЬ ЧЕРЕЗ ЛАБИРИНТЫ ПРЕМУДРОСТЕЙ
ОТ ПОРИЦАНИЙ К АНАЛИЗУ
ОТ ТОЧЕЧНОГО УПРАВЛЕНИЯ К ИССЛЕДОВАНИЯМ
ПРОЗРАЧНОСТЬ И КОНТРОЛИРУЕМОСТЬ - ОСНОВА
НАУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ: ПЯТЬ ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЙ
ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
В ЧЕМ УНИКАЛЬНОСТЬ ЭТОЙ КНИГИ
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ
Шаг I: Погружение в анализ данных о добавленной
стоимости
Шаг II: Оценка результатов для выявления
сильных сторон образовательного процесса и
вызовов
Шаги III и IV: Выявление глубинных причин
полученных результатов и Разработка плана по
импрувменту
Шаг V: Действие, контроль, подстройка
ОСОБЕННОСТИ КНИГИ
КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЭТОЙ КНИГОЙ
ОТЧЕТЫ ПО ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ КАК ЧАСТЬ
ОБЩЕЙ КАРТИНЫ
РЕФОРМАТОРСКИЕ ИНИЦИАТИВЫ
БЛАГОДАРНОСТИ
БЛАГОДАРНОСТИ ИЗДАТЕЛЕЙ
ОБ АВТОРАХ
1. ШАГ I: ЧТО ТАКОЕ АНАЛИЗ ДАННЫХ О
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ?
ТЕЗИС 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ АНАЛИЗА ДАННЫХ О
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ
История двух учениц: Янира и Элли
ТЕЗИС 2. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ СТАТУС
ТЕЗИС 3. АНАЛИЗ ДАННЫХ О ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ: СПРАВЕДЛИВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ
ТЕЗИС 4. "ДВОЙНАЯ СИЛА": ПРОГРЕСС И
УСПЕВАЕМОСТЬ
ТЕЗИС 5. АНАЛИЗ ДАННЫХ О ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ - ЧАСТЬ СБАЛАНСИРОВАННОЙ
СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ
ТЕЗИС 6. ЗНАЧИМОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
2. ШАГ I: ПОГРУЖЕНИЕ В АНАЛИЗ ДАННЫХ О
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ
ТЕЗИС 1. ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
КУЛЬТУРЫ, ОСНОВАННОЙ НА ДАННЫХ О
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ
Придерживайтесь взятых обязательств
Коммуникация, коммуникация и еще раз
коммуникация
ТЕЗИС 2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Профессиональное развитие учителей
ТЕЗИС 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПА К ОТЧЕТАМ ПО
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ
ТЕЗИС 4. ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ СОВМЕСТНОГО ИЗУЧЕНИЯ
ИНФОРМАЦИИ О ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ
ТЕЗИС 5. ДВИЖЕНИЕ ОТ МАКРО- К МИКРОПОДХОДУ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
3. ШАГ I: СТРУКТУРА СИСТЕМНОГО
ИМПРУВМЕНТА
ОБЗОР: ДВИЖЕНИЕ К СТРУКТУРЕ СИСТЕМНОГО
ИМПРУВМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ
ТЕЗИС 1: ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ "СИСТЕМНЫЙ
ИМПРУВМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ" ИЗМЕНИЛОСЬ
ТЕЗИС 2. АНАЛИЗ ДАННЫХ О ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ ОТРАЖАЕТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ПРОГРАММ
ТЕЗИС 3. ОКРУГ, ШКОЛА И КЛАСС -
ВЗАИМОЗАВИСИМЫЕ СИСТЕМЫ, ВЛОЖЕННЫЕ ОДНА
В ДРУГУЮ
Азбука системного импрувмента
ТЕЗИС 4. ОБЪЕКТИВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ - ЭТО КЛЮЧ
К ПОНИМАНИЮ ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ
Что такое текущее состояние системы?
ТЕЗИС 5. ФОКУС НА СИСТЕМЕ - СОЕДИНЕНИЕ
УРОВНЕЙ АНАЛИЗА И ЭТАПОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ТЕЗИС 6. ВАЖНОСТЬ ФОКУСА
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
4. ШАГ II: ОЦЕНКА ОТЧЕТОВ ПО
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ ОКРУГА
ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ СИЛЬНЫХ СТОРОН И ВЫЗОВОВ
ТЕЗИС 1. НАУЧИТЕСЬ ЧИТАТЬ ОСНОВНЫЕ ОТЧЕТЫ
ПО ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ
ОКРУГА
Этап 1. Найти оценку среднего балла NCE
Этап 2. Определить средний годовой прирост
Этап 3. Определить средний прирост за три года
Этап 4. Сравнить результат с установленным
нормативом прогресса
Ответ на ключевой вопрос
ТЕЗИС 2. СОЗДАЙТЕ МАТРИЦУ "ФОКУС НА МОЕМ
ОКРУГЕ", ЧТОБЫ ОЦЕНИТЬ ТЕКУЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ТЕЗИС 3. ИЗУЧИТЕ ДЕЗАГРЕГИРОВАННЫЕ ДАННЫЕ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ И ВЫЗОВЫ
Определение приоритетов округа
ВЫВОДЫ 137 ПРАКТИКУМ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
5. ШАГ II: ОЦЕНКА ОТЧЕТОВ ПО ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ ШКОЛЫ ДЛЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИЛЬНЫХ СТОРОН И ВЫЗОВОВ
ТЕЗИС 1. НАУЧИТЕСЬ ЧИТАТЬ ШКОЛЬНЫЕ ОТЧЕТЫ
ПО ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ
Школьные отчеты по добавленной стоимости
ТЕЗИС 2.
СФОРМИРУЙТЕ МАТРИЦУ "ФОКУС РЕЗУЛЬТА НА
МОЕЙ ШКОЛЕ" ЧТОБЫ ВИДЕТЬ ТЕКУЩИЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение агрегированных данных
ТЕЗИС 3. ИЗУЧИТЕ ДЕЗАГРЕГИРОВАННЫЕ ДАННЫЕ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ И ВЫЗОВЫ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИКУМ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
6. ШАГ II: ОЦЕНКА ОТЧЕТОВ ПО ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ДЛЯ
ВЫЯВЛЕНИЯ СИЛЬНЫХ СТОРОН И ВЫЗОВОВ
ВВЕДЕНИЕ. ОТЧЕТЫ ПО ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ, УКАЗЫВАЮЩЕЙ НА УРОВЕНЬ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ТЕЗИС 1. ИНФОРМАЦИЯ О ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ -
РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЮ
ТЕЗИС 2. С ИНФОРМАЦИЕЙ О ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НУЖНО
ОБРАЩАТЬСЯ ДЕЛИКАТНО
ТЕЗИС 3. ДЛЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОТЧЕТНОСТИ
НЕОБХОДИМО СООТНЕСЕНИЕ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
ТЕЗИС 4. АНАЛИЗ ДАННЫХ О ДОБАВЛЕННОЙ
СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ОТРАЖАЕТ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГО РАБОТЫ
ТЕЗИС 5. КОЛЛЕГИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ О
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ НА УРОВНЕ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПОМОГАЕТ ОПРЕДЕЛИТЬ
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИМПРУВМЕНТА
Сбор команды
Изучение агрегированных данных
Изучение дезагрегированных данных
ВЫВОДЫ
ПРАКТИКУМ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
7. ШАГИ III И IV: ВЫЯВЛЕНИЕ ГЛУБИННЫХ
ПРИЧИН ПОЛУЧЕННЫХ В ОТЧЕТАХ ПО
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ И
РАЗРАБОТКА ПЛАНА ПО ИМПРУВМЕНТУ
Общий обзор: выявите глубинные причины
отчетных результатов и составьте план
импрувмента
Зачем исследовать глубинные причины?
ТЕЗИС 1. ГЛУБИННЫЕ ПРИЧИНЫ ОТЧЕТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ ПРЕДОСТАВЛЯЮТ МОЩНЫЕ РЫЧАГИ
ДЛЯ ИМПРУВМЕНТА
ТЕЗИС 2. АНАЛИЗ ГЛУБИННЫХ ПРИЧИН
ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСНОВАН НА ТОМ, ЧТО
УЧИТЕЛЯ ПРИНИМАЮТ НА СЕБЯ ПЕРСОНАЛЬНУЮ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ТЕКУЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ
ТЕЗИС 3. ОЧЕНЬ ВАЖНО АНАЛИЗИРОВАТЬ СИЛЬНЫЕ
СТОРОНЫ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ
ТЕЗИС 4. СПИСОК ГЛУБИННЫХ ПРИЧИН ОТЧЕТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ НЕОБХОДИМО СОКРАТИТЬ, ОСТАВИВ
ТОЛЬКО ТЕ, ЧТО НЕПОСРЕДСТВЕННО ОТВЕЧАЮТ ЗА
КОНКРЕТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ УЧЕНИКОВ
ТЕЗИС 5. ПОСТАВЬТЕ СТРАТЕГИЧЕСКУЮ,
ИЗМЕРИМУЮ, ДОСТИЖИМУЮ, АКТУАЛЬНУЮ И
ОГРАНИЧЕННУЮ ВО ВРЕМЕНИ ЦЕЛЬ, ИЛИ SMART-
ЦЕЛЬ, И СОСТАВЬТЕ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО МЕТОДИКЕ
BFK-ФОКУС
Пример анализа глубинных причин позитивных и
негативных учебных показателей на уровне класса
Изучение глубинных причин на уровне школы и
округа
Работа с агрегированными данными
Диаграммы Исикавы ("рыбьи скелеты") для школ и
округов
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
8. ШАГ V: ДЕЙСТВИЕ, КОНТРОЛЬ, ПОДСТРОЙКА
ОБЗОР. ДЕЙСТВУЙТЕ, ПРОВЕРЯЙТЕ И
КОРРЕКТИРУЙТЕ
ТЕЗИС 1. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИНФОРМАЦИЮ О
ДОБАВЛЕННОЙ СТОИМОСТИ ДЛЯ РЕШИТЕЛЬНЫХ
ДЕЙСТВИЙ, НАЧНИТЕ С ВНЕДРЕНИЯ ПЛАНА
ИМПРУВМЕНТА
ТЕЗИС 2. СЛЕДИТЕ ЗА ИМПЛЕМЕНТАЦИЕЙ ВАШЕГО
ПЛАНА И ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ КОРРЕКТИРУЙТЕ
СВОИ ДЕЙСТВИЯ
Два вида контроля
ТЕЗИС. 3. ОЦЕНИТЕ УСПЕШНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ
ВАШЕГО ПЛАНА ИМПРУВМЕНТА
ТЕЗИС 4. ПОЛУЧИВ СВЕЖИЕ ДАННЫЕ, НАЧИНАЙТЕ
ВСЕ СНАЧАЛА
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ И ВОПРОСЫ ДЛЯ
ОБСУЖДЕНИЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Цели анализа данных о добавленной стоимости
Будущее анализа данных о добавленной стоимости
Руководство
Повышение эффективности преподавания
ГЛОССАРИЙ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ И ИМЕННОЙ
УКАЗАТЕЛЬ