КаталогКниг.РФ Предметные компетенции общего математического образования в категории субъектного развития (Горбачев Василий Иванович) ; ИНФРА-М, 2020
от 1752 р. до 3433 р.
Автор(ы): Горбачев Василий Иванович;
Издатель: НИЦ ИНФРА-М
ISBN: 978-5-16-015403-9
ID: SKU4757
Сравнить цены
Цена от 1752 р. до 3433 р. в 6 магазинах
| Магазин | Цена | Наличие |
|---|---|---|
| Буквоед 5/5 | 3371 р. Минимальная сумма заказа 100 рублей | |
| Book24 5/5 | 3371 р. | |
| Яндекс.Маркет 5/5 | 2481 р. | наличие уточняйте 14.04.2024 |
| Лабиринт 5/5 | 3433 р. 4904 р. | наличие уточняйте 20.02.2024 |
| Читай-город 5/5 | 3371 р. | наличие уточняйте 02.12.2023 |
| МАЙШОП 5/5 | 1752 р. 2919 р. | наличие уточняйте 20.02.2024 |
| Мегамаркет 5/5 | ||
Описание
В монографии исследуется методология становления в математической деятельности учения предметных и общепредметных компетенций: принципы выделения, способ классификации, критерии сформированности. Предметная реализация конкретных компетенций обосновывается, детализируется адекватными видами деятельности учения, существенно углубляющими представления классической методики обучения математике.
В содержании общепредметных внутренне-процессуальной и теоретико-развивающей компетенций особое внимание уделяется категории развития субъекта деятельности учения. В рамках обоснования внутренне-процессуальной компетенции в спектре учебных математических теорий исследуется задача системного формирования абстрактного математического мышления в объективной последовательности его уровней.
Для вузовских преподавателей, исследователей в областях содержания общего образования, компетентностного подхода в образовательной деятельности, методики обучения математике, а также учителей математики и студентов бакалавриата и магистратуры педагогического образования.
В содержании общепредметных внутренне-процессуальной и теоретико-развивающей компетенций особое внимание уделяется категории развития субъекта деятельности учения. В рамках обоснования внутренне-процессуальной компетенции в спектре учебных математических теорий исследуется задача системного формирования абстрактного математического мышления в объективной последовательности его уровней.
Для вузовских преподавателей, исследователей в областях содержания общего образования, компетентностного подхода в образовательной деятельности, методики обучения математике, а также учителей математики и студентов бакалавриата и магистратуры педагогического образования.
Смотри также Характеристики.
Содержание
Введение
Раздел 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В МЕТОДОЛОГИИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Глава 1. Дидактические закономерности
предметных компетенций общего математического
образования
Глава 2. Компетенции учебной математической
деятельности уровня общего образования
Глава 3. Предметно-целевая классификация
компетенций учебной математической
деятельности
Глава 4. Закономерности становления компетенции
содержательного абстрагирования в системе
компетенций мировоззренческой цели обучения
математике
Глава 5. Закономерности становления логико-
понятийной компетенции в спектре компетенций
методологической цели обучения математике
Глава 6. Структура и содержание компетенций
общекультурной цели обучения математике
Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ВНУТРЕННЕ-
ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЛИЧНОСТНОЙ
ЦЕЛИ В ПРОСТРАНСТВЕННО-ТЕОРЕТИЧЕСКОМ
ПОДХОДЕ
Глава 7. Содержание внутренне-процессуальной
компетенции в пространственно-теоретическом
подходе
Глава 8. Закономерности становления внутренне-
процессуальной компетенции в содержании
учебной математической теории числовых систем
Глава 9. Закономерности становления внутренне-
процессуальной компетенции в содержании
учебной математической теории функций
Глава 10. Закономерности формирования
внутренне-процессуальной компетенции в
содержании учебной математической теории
геометрического пространства
Глава 11. Закономерности формирования
внутренне-процессуальной компетенции в
содержании учебной математической теории
евклидова пространства
Глава 12. Закономерности формирования
внутренне-процессуальной компетенции в
содержании учебной математической теории
предикатного пространства
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИКО-
РАЗВИВАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ИЗУЧЕНИИ
АБСТРАКТНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ
Глава 13. Закономерности проектирования
учебных математических теорий в методологии
теоретического типа мышления
Глава 14. Теория числовых систем в методологии
теоретического типа мышления
Глава 15. Теория геометрических фигур
геометрического пространства в методологии
теоретического типа
Глава 16. Теория трехмерного евклидова
пространства в методологии теоретического типа
мышления
Глава 17. Теория функций в методологии
теоретического типа мышления
Глава 18. Теория уравнений, неравенств, систем
уравнений на числовых множествах в методологии
теоретического типа мышления
Заключение
Список использованной литературы
Раздел 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В МЕТОДОЛОГИИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Глава 1. Дидактические закономерности
предметных компетенций общего математического
образования
Глава 2. Компетенции учебной математической
деятельности уровня общего образования
Глава 3. Предметно-целевая классификация
компетенций учебной математической
деятельности
Глава 4. Закономерности становления компетенции
содержательного абстрагирования в системе
компетенций мировоззренческой цели обучения
математике
Глава 5. Закономерности становления логико-
понятийной компетенции в спектре компетенций
методологической цели обучения математике
Глава 6. Структура и содержание компетенций
общекультурной цели обучения математике
Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ВНУТРЕННЕ-
ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЛИЧНОСТНОЙ
ЦЕЛИ В ПРОСТРАНСТВЕННО-ТЕОРЕТИЧЕСКОМ
ПОДХОДЕ
Глава 7. Содержание внутренне-процессуальной
компетенции в пространственно-теоретическом
подходе
Глава 8. Закономерности становления внутренне-
процессуальной компетенции в содержании
учебной математической теории числовых систем
Глава 9. Закономерности становления внутренне-
процессуальной компетенции в содержании
учебной математической теории функций
Глава 10. Закономерности формирования
внутренне-процессуальной компетенции в
содержании учебной математической теории
геометрического пространства
Глава 11. Закономерности формирования
внутренне-процессуальной компетенции в
содержании учебной математической теории
евклидова пространства
Глава 12. Закономерности формирования
внутренне-процессуальной компетенции в
содержании учебной математической теории
предикатного пространства
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИКО-
РАЗВИВАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ИЗУЧЕНИИ
АБСТРАКТНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ
Глава 13. Закономерности проектирования
учебных математических теорий в методологии
теоретического типа мышления
Глава 14. Теория числовых систем в методологии
теоретического типа мышления
Глава 15. Теория геометрических фигур
геометрического пространства в методологии
теоретического типа
Глава 16. Теория трехмерного евклидова
пространства в методологии теоретического типа
мышления
Глава 17. Теория функций в методологии
теоретического типа мышления
Глава 18. Теория уравнений, неравенств, систем
уравнений на числовых множествах в методологии
теоретического типа мышления
Заключение
Список использованной литературы
О книге
| Автор(ы) | Горбачев Василий Иванович |
| Серия | Научная мысль |
| Раздел | Общая педагогика |
| Издатель | ИНФРА-М |
| ISBN | 978-5-16-015403-9 |
| Год издания | 2020 |
| Количество страниц | 403 |
| Формат | 141x205мм |
| Вес | 0.38кг |
| Возрастные ограничения | 12 |
| Кол-во страниц | 403 |
| Переплет | 60х90/16 |
| Размеры | 60x90/16 |
| Обложка | мягкая обложка |
| Язык издания | rus |
Яндекс.Маркет
1 ms.
Методические пособия по математике - издательство "НИЦ ИНФРА-М"
Категория 1401 р. - 2102 р.
Методические пособия по математике - издательство "НИЦ ИНФРА-М" »
0 ms.
Методические пособия по математике
Категория 1401 р. - 2102 р.
