Платон как воспитатель. Платоновский ренессанс и антимодернизм в Германии (1890-1933) (Поле Рихард) ; Владимир Даль, 2021

Матвейчев О. А. Платон: судьба наследия
Введение
"Под знаком Платона"
Постановка вопроса и методические размышления
О построении работы
Состояние исследований
1. Дискурс античности и восприятие Платона около
1900 года
1.1. Античность и гуманизм в обороне
1.1.1. Реализм и конкуренция в образовании
1.1.2. Национализм как новый направляющий образ
1.1.3. Античность, гуманизм и историзм
1.1.4. Социальная динамика и кризисы
квалификации
1.2. Попытки ответа со стороны школьного
гуманизма
1.2.1. Апологетика гимназии
1.2.2. Платон и гимназия I
1.3. Поиски "другой Античности"
1.3.1. Импульсы Нового Гуманизма
1.3.2. Платон для современности
2. Новые пути к Платону
2.1. Платон и Марбургское неокантианство
2.1.1. С Платоном за пределы Канта: критический
идеализм Когена и Наторпа
2.1.2. С Платоном к социализму: платоновское
воспитывающее государство и идея социальной
педагогики
2.2. Возрождение Платона из духа Георге
2.2.1. Открытия в круге Георге
2.2.2. Платон для круга
2.3. Философ войны?
2.4. Виламовиц и филологическое оживотворение
Платона ...
2.4.1. Дело жизни
2.4.2. Платон и революция
2.5. Аспекты неоплатонизма
3. Воин под знаком Платона: ренессансы и борьба
за толкование в Веймаре
3.1. Кризисный философ
3.2. Образователь и основатель: образы Платона в
круге Георге
3.2.1. Формирователь и образователь людей
3.2.2. Духовная империя и практическая политика
3.3. Платон и обновление гуманизма
3.3.1. Вернер Йегер и Третий гуманизм
3.3.2. Платоновская пайдейя
3.3.3. Платон и гимназия II
3.4. Платонический неоидеализм
3.4.1. Платон после неокантианства
3.4.2. Платон и круг Ойкена
3.5. По ту сторону неоплатонизма
4. Платон как воспитатель или небуржуазная
гражданственность
Буржуазные дискурсы
Ответы небюргеров
Заключение
Благодарности
Перцев А. В. О пользе и вреде классики для жизни
Сокращения
Источники и литература