Книга: Школа будущего (Кен Робинсон, Лу Ароника) ; МИФ, 2015

Вопрос образования - пожалуй, в тройке самых главных вопросов для человека и государства. Государство является заказчиком, контроллером и исполнителем в сфере образования - почти всегда. Как результат - образовательный аппарат неповоротливый, медлительный и сверхконсервативный институт. Нас и наших детей в большинстве случаев продолжают учить на основе стандартов массового производства, которые перестали быть актуальными в 80-е годы прошлого века. Однако, образовательный консерватизм только набирает обороты, совершенствуя тесты и максимально стандартизируя процесс обучения. При этом благодаря цифровой волне и новым знаниям о человеческой психике параллельно пытаются подняться альтернативные программы обучения, которые на практике показывают большую эффективность и не ломают жизни детей, которые не способны запоминать бессмысленные даты и факты, чтобы сдать на положительную оценку пресловутые тесты. Вот об этом эта книга. Хотя очень много воды. Автор, по-моему, специально растекается мыслью по древу , чтобы добавить побольше страниц к книге...

Достоинства:

Автор в каждой главе по несколько раз делает сноску этот вопрос я раскрыл/описал в другой моей книге образование против таланта . Это дает читателю 100% понимание, что у автора есть еще книги, которые можно приобрести.

Недостатки:

Скорее всего, издательство забыло включить в книгу список используемой автором литературы. Поэтому в книге есть цифровые сноски на первоисточники, но перечисление этих источников в книге отсутствует! Очень жаль.

0    0

Книга «Школа будущего» написана Кеном Робинсоном, автором многих книг по образованию и спикером конференции TED, чье выступление является наиболее просматриваемым.
В книге Кен Робинсон продолжает развивать свои идеи, в которых он традиционно силен – поиск призвания человека. Главным вопросом, на какой автор пытается ответить в книге - почему угасает интерес к обучению, и как этого избежать. Также автор рассуждает о реформах образования и стандартизации, успехах Китая в области среднего образования. Большое внимание в книге уделено вопросу творчеству и креативности.
Особо ценной является глава «Искусство преподавания» нацеленная прежде всего на учителей, повествующая о технике повышения интереса учащихся к обучению, использованию техник и приемов для повышения педагогического мастерства.
В период итогового тестирования школьников, которое прочно вошло в практику школ на постсоветском пространстве сторонники тестирования всегда ссылаются на западный опыт. Как говорит Кен Робинсон, и на Западе в этом вопросе все далеко не безоблачно. Проблемам тестирования посвященная отдельная глава, которая может быть интересна как сторонникам, так и противникам ЕГЭ.
Рекомендовать «Школу будущего» можно всем учителям, студентам педагогических специальностей, руководителям школ и родителям.

0    0