Теория и методика обучения изобразительному искусству. Инновационная тьюторская модель (Рылова Людмила Борисовна) ; Планета музыки, 2021

Введение. Методологическое обоснование УМК
учебных дисциплин нового поколения
Построение курса "Теория и методика обучения
изобразительному искусству"
Общий учебно-тематический план курса
"Теория и методика обучения изобразительному
искусству"
СЕМЕСТР III (2-й курс)
Тематический план и содержание курса
лекционных занятий
Лекция 1. Введение в основания и цели курса
"Теория и методика обучения изобразительному
искусству" в рамках установки на проектирование
художественно-образовательного пространства
Лекция 2. Историческая реконструкция
образовательных моделей как форм организации и
воспроизводства культуры
Лекция 3. Анализ концепций, программ и
технологий художественного образования и
обучения изобразительному искусству (XX в.)
Лекция 4. Дидактические принципы, методы и
средства обучения изобразительному искусству
Проблемные вопросы и задания для
самостоятельной работы
Тематический план и содержание
семинарских/практических занятий
Семинар 1. Проблема целей и содержания
современного образования
Установочные пробы на проектирование
художественно-образовательного пространства
Семинар 2. Как возможно искусство?
Семинар 3. Искусство в контексте исторических
образовательных моделей
Семинар 4. Анализ современных концепций и
программ по изобразительному искусству
Семинары 5-6. Взаимосвязь дидактических
принципов и методов обучения изобразительному
искусству
Семестровый зачет
Рекомендуемая литература
СЕМЕСТР IV (2-й курс)
Тематический план и содержание курса
лекционных занятий
Лекция 1. Компетентностный подход в
образовании. Классификация
компетенций/компетентностей в
художественно-педагогическом образовании
Лекция 2. Изобразительная деятельность детей
дошкольного и младшего школьного возраста
(психологические особенности)
Лекция 3. Психологические особенности
изобразительной деятельности подростков
Лекция 4. Урок изобразительного искусства как
форма организации деятельности и управления
деятельностью учащихся
Проблемные вопросы и задания
Тематический план и содержание
семинарских/практических занятий
Семинар 1. Проблемно-аналитический
Семинар 2. Природа и эволюция детского рисунка
Семинар 3. Организационные и методические
проблемы разработки структуры урока
изобразительного искусства
Семинар 4. Методическая разработка содержания
и структуры уроков/занятий для различных
возрастных групп
Экзаменационные вопросы
Рекомендуемая литература
СЕМЕСТР V (3-й курс)
Тематический план и содержание курса
лекционных занятий
Лекция 1. Методика обучения эстетическому
восприятию, анализу и оценке
произведений/явлений искусства
Лекция 2. Методика обучения языку искусства в
контексте "содержательной формы": основы
композиции
Лекция 3. Методика обучения языку искусства:
категории пространства, формы и цвета в
изобразительных, конструктивных и
декоративных искусствах
Лекция 4. Организационные формы и методы
обучения языку пластических искусств учащихся
6-7 классов по теме "Изобразительное искусство в
жизни человека
Лекция 5. Методика анализа и оценки
деятельности учащихся на уроках
изобразительного искусства и ФДО
Проблемные вопросы и задания для
самостоятельной работы
Тематический план семинарских/практических
занятий
Семинар 1, Понятие "культурноготекста"
Семинар 2. Эстетическое восприятие произведений
искусства и окружающего мира в деятельности
учащихся
Семинары 3-4. Реконструирование композиционных
форм художественного высказывания
Семинар 5. Методика организации и проведения
уроков "погружения" и уроков "обобщения" на
материале программы 6-7 классов
"Искусство в жизни человека"
Семинары 6-9. Модели обучения языку станковых
видов изобразительного искусства учащихся 6-7
классов
Рекомендуемая литература
СЕМЕСТР VI (3-й курс)
Тематический план лекционных занятий
Лекция 1. Понятие "открытого образовательного
пространства"
Лекция 2. Теория полихудожественного
воспитания и обучения (Б. П. Юсов)
Лекция 3. Игра в художественном образовании и
обучении искусству
Лекция 4. Формы дополнительного образования в
области искусства
Лекция 5. Специализированные формы
художественного образования в отечественной
культуре и искусстве
Лекция 6. Методика преподавания истории
искусств и мировой художественной культуры
Лекция 7. Методика обучения специальным
художественным дисциплинам. Рисунок:
академическая модель
Лекция 8. Курсовая работа по теории и методике
обучения изобразительному искусству
Основные направления тематики курсовых работ
Тематический план семинарских занятий
Семинар 1. Условия и ситуации порождения
образовательного пространства
Семинар 2. Методическая разработка цикла
уроков/занятий на основе модульной системы
Семинар 3. Интеграция искусств на уроках
изобразительного искусства и во внеклассной
работе
Семинар 4. Педагогическая специфика игры в
процессе художественного образования
Семинар 5. Событийные формы дополнительного
образования (ФДО) в пространстве искусства:
проблемы проектирования и реализации
Семинар 6. Специфика методики обучения в
детских художественных школах и школах
искусств
Семинар 7. Разработка критериев оценки процесса
и результатов деятельности учащихся
Семинар 8. Деловая игра "Художественная школа"
(проект) (педагогический практикум по реализации
академической модели обучения изобразительному
искусству)
Экзаменационные вопросы (3-й курс)
Основные требования к ответу на
экзаменационные вопросы
Отзывы студентов об организации и проведении
экзамена по курсу "Теория и методика обучения
изобразительному искусству", проведенного в
форме деловой игры
Рекомендуемая литература
СЕМЕСТР VII (4-й курс)
Тематический план лекционных занятий
Лекция 1. Исследование, проектирование и
моделирование - ведущие способы деятельности
современного
учителя
Лекция 2. Процесс и механизм педагогического
исследования
Лекция 3. Процесс и механизм педагогического и
социокультурного проектирования
Лекция 4. Художественно-педагогическое
моделирование как метапредметная форма
деятельности
Лекция 5. Сравнительный анализ ведущих
образовательных концепций, инновационных
моделей и авторских школ
Проблемные вопросы и задания для
самостоятельной работы
Тематический план семинарских занятий
Семинар 1. Проектирование совместной
деятельности преподавателя и студентов
Семинар 2. Искусство в диалоге педагогических
концепций и культур
Семинары 3-5. Конкурс инновационных моделей
уроков изобразительного
искусства и форм дополнительного образования
Семинары 6-8. Подготовка и мониторинг курсовой
работы/проекта
Рекомендуемая литература
СЕМЕСТР VIII (4-й курс)
Тематический план лекционных занятий
Лекция 1. Модель деятельности современного
учителя искусства как проблема
Лекция 2. "Инфраструктура" эстетической среды в
процессе художественного образования
Лекция 3. Методика обучения конструктивным
видам искусства (8-й класс)
Лекция 4. Методика обучения основам
синтетических видов искусств (9-й класс)
Проблемные вопросы и задания для
самостоятельной работы
Тематический план семинарских занятий
Семинар 1. Подготовка органической
деятельностной игры
"Модель деятельности учителя изобразительного
искусства"
Семинар 2. Модель деятельности современного
учителя как проблема
Семинар 3. Проектирование художественно-
эстетической среды в школе
Семинары 4-6. Проектирование комплексной
арт-школы
Педагогическая практика
Цели и задачи педагогической практики студентов
4-го курса
Организационно-методические требования и
содержание программы педагогической практики
Итоговая аттестация и формы контроля/оценки
результатов педагогической практики
Организационные формы анализа результатов
педагогической практики. Варианты
Примерный перечень педагогических
затруднений/дефицитов
Итоговый экзамен по курсу
"Теория и методика обучения изобразительному
искусству"
Основные требования, содержание и организация
итоговой аттестации студентов
Оргформа и порядок проведения экзамена
Вопросы для итогового экзамена по
курсу/дисциплине
"Теория и методика обучения изобразительному
искусству" (4-й курс
Рекомендуемая литература
Приложения
Приложение 1
Л. Б. Рылова. Как возможен инновационный театр
образования?
(Размышление-эссе)
Приложение 2
Л. Б. Рылова. Содержание и методика проведения
педагогического эксперимента на сравнение
уровня эффективности традиционного и
проблемного обучения изобразительному
искусству (академическая модель)
Приложение 3
Л. Б. Рылова. Культурные следы "Арт-Осадков
инновационного проекта" как формы порождения
образовательного пространства Приложение 4
Л. Б. Рылова. Тьюторство в университете. Место
тьюторской позиции
в современной системе профессионального
образования
Приложение 5
Л. Б. Рылова. Автопортрет в пространстве
образования
Заключение в рамках анализа деятельности
студентов
Словарь терминов
Библиографический список