Математика. 6 класс. Учебник. ФГОС (Мерзляк Аркадий Григорьевич, Полонский Виталий Борисович, Якир Михаил Семенович) ; Просвещение/Вентана-Граф, 2022

Осторожнее! Проверяйте наличие страниц. В заказанном мной экземпляре отсутствовали страницы с 273 по 304. Обнаружила в день покупки, так как интересовала тема «повторение пройденного». Учебник вернула в пункт самовывоза, приняли без проблем.

0    0

Учебник достаточно понятен, открыто объясняются правила, много разобрано примеров по каждой теме. В период дистанционного обучения ребенок много тем разбирал самостоятельно, без помощи взрослых. Понравилось, что номера для классной работы и домашней выделены разным цветом. Развороты удобны для визуального восприятия, ничего лишнего, шрифты подобраны очень удачно.

Бумага достаточно плотная, светлая, что тоже приятно для глаз.

Хотелось бы еще и обложку плотнее, но это увеличит вес и стоимость учебника.

0    0

Я писала отзыв об этом учебнике более двух лет назад (см. ниже). Хочу немного добавить. Из разговора с опытным учителем математики я поняла, что этот учебник хорош для сильных детей, для детей без задержки развития и др. отклонений. Для преподавания в школе он труден, так как не все темы изложены последовательно и детально.



Но когда я занималась по нему со своими детьми (они на семейном обучении), то мы этих трудностей не заметили. Возможно, потому, что нам математика дается легко.



Для родителей на СО, которые выбирают учебник для своих детей, приведу комментарий этой учительницы:



Во-первых, это учебник не для слабых детей. Это для тек, кто достаточно быстро схватывает математическую теорию. а в простой школе до 10-ти человек сидят в классе с официальными или скрытыми диагнозами ЗПР. Эти детки не плохи, они в социуме самые обыкновенные, но у них та или иная задержка. И вот ему, чтоб понять, как складываются, например отрицательные числа, нужно сначала до 20-30 ти, несколько уроков, посидеть и порешать примеры с ЦЕЛЫМИ числами. ( я как раз про 6-ой класс говорю). Ну, примеры типа: -75+25, 23- 37, и т.д. И только когда ребёнок начинает "чувствовать" , как бы нутром понимать , что происходит, вот тут переходить на примеры типа: 95,67- 143, 15...Тут тоже ещё нутром понимается что и как, а вот с обыкновенными дробями да ещё и без целой части..... вот тут уже знания и полученные "чувства и ощущения" начинают помогать: 17/24 - 23/32. И вот этого у МЕрзляка нет. Он сразу "бросает детей на обыкновенные дроби. И так практически по многим темам. И ещё раннее включение алгебраических выражений (завуалированно, в конце учебника, когда начинает раскрывать скобки не в арифметике, а уже затрагивая алгебру).



Ну вот, постаралась быть максимально честной)))

0    0