Играем, учим, мастерим - мы английский знать хотим (Гусева Людмила Петровна) ; Феникс, 2009

Семь лет назад будучи выпускником педагогического ВУЗа и увидев эту чудесную книжку с великолепными иллюстрациями, мелованными страницами и поурочным планированием занятий для дошкольников была в полном восторге. Но сейчас, с течением времени и накопленным опытом могу ее немного покритиковать. К каждой теме идет рассказ на русском, в который ненавязчиво вплетаются английские слова. Такой способ обучения имеет место и имеет как сторонников, так и противников: хорошо помогает запомнить слова, но не строить предложения. Лично я бы им пользовалась в очень ограниченных количествах - следовательно к каждому уроку придется вместо рассказа придумать что-то свое - но на английском. Огромным плюсом является наличие стихотворений на английском, идей как обыграть тот или иной речевой материал и идей поделок. Но, не смотря на всю мою критику взяла себе эту книгу в прошлом месяце - как тематическое планирование и копилка идей - просто великолепное издание. И мамам, которые занимаются со своими дошкольниками (от 5 лет), но сами не знают язык достаточно хорошо - подойдет в качестве мотивации, плана занятий и возможности выучить что-то самостоятельно.

0    0

отличная книга! вместе с ребенком вспоминаю английский и даже узнаю новые слова. в русском тексте вставлены английские слова. иллюстраций очень мало, но они цветные.

0    0

Когда получила книгу, изумилась - какая она маленькая и тоненькая! За такую не самую маленькую цену ожидала увидеть что-то более объёмное. Но зато странички в книге глянцевые и имеется некоторое количество цветных иллюстраций. Второй раз изумилась, когда ознакомилась с предлагаемой автором методикой.В большинстве пособий по обучению детей английскому авторы советуют не "смешивать" языки, т.е. не совмещать "урок" русского с иностранным, разделять по времени чтение книг на русском и английском языках и т.п., чтобы у ребёнка не произошла ассимиляция языков и ребёнок чётко осознавал, где "своя" речь, а где "чужая". И не говорил, как сын моих знакомых: "Мама, дай мне бол!" (имея в виду "мяч"). В этом же пособии подход совершенно иной, а именно - русский и английский языки сливаются в рассказах и стихотворениях почти в единое целое. Возможно, такой подход помогает детям легче запомнить лексику английского. Но он же, на мой взгляд, в чём-то может вести к закреплению некоторых грамматических ошибок. В каком-то уроке книги написано, например: "Дедушка говорит" (say)...". Но ведь "say" - это инфинитивная форма глагола "говорить", а про дедушку должно было быть написано "says". И это не единственный пример не совсем верного использования грамматики в книге. Лично я не знаю, как подходить к этому методу. Возможно, он хорош для детей от 5-6 лет, которые уже имеют хороший словарный запас русского языка, чётко осознают, что он отличен от английского, и способны понять самые наипростейшие элементы грамматики. Для более младших деток, вероятно, можно использовать элементы этого метода, но не весь его целиком. Хотя в вопросах обучения не должно быть категоричных и единственно правильных мнений, так что, конечно, и эта методика имеет полное право на существование.

Помимо спорного метода, в книге есть много полезных вещей: игры, стихи, поделки, даже рецепты кулинарных блюд. Если подытожить мои рассуждения, то книга интересная, полезная, а уж в какой мере использовать её для занятий с ребёнком - это выбор преподавателя или родителя.

0    0