Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС (Бунеев Рустэм Николаевич, Пронина Ольга Викторовна, Бунеева Екатерина Валерьевна) ; Баласс, 2017

В целом учебник хороший. Но есть некоторые непоследовательности. Например, если ребенок только начинает изучать спряжение глаголов, то, наверное, не стоит давать в упражнениях разноспрягаемые глаголы, которые проходят только в седьмом классе. Ребенок путается. Я бы дала их чуть попозже, когда уже четко будут отработаны обычные глаголы.

0    0

такое впечатление что писали полные идиоты, посади мартышку за пишущую машинку. тут кусок тут кусок. транскрипции - вводят какие то обозначения не пишут что это вообще значит. в нашем языке не 10000 букв, чтобы нельзя было сделать нормальную что как обозначается, а это вспомни что ты знаешь, список значков, значение которых нигде нет, пойди туда не знаю куда найди то что ты знаешь не понятно где. таких людей не то что к написанию учебников нельзя допускать им в магазине картошку взвешивать не доверишь.

0    0

Как и в учебнике за 3-й класс, привлекает системное изложение материала. Нет скачков с одной темы на другую.

Используемые тексты в основном простые и будут понятны даже слабым ученикам. Но наконец-то стали появляться тексты из русских классиков. Творческих заданий (написание сочинений) пока маловато. Учебник хорош для изучения и отработки правил орфографии, но не очень удобен с целью развития речи. Радует, что появляются задания по пересказу теоретического материала по имеющемуся плану - идет отработка навыков научной речи. Возможно, это общая цель программы 2100 в 4-м классе, т.к. подобные задания встречаются и в учебнике по математике.

Некоторые задания предлагается выполнять прямо в учебнике (расставить запятые, например), что не очень удобно, ведь обычно учебники передаются на следующий год другим учащимся. Представляется, что подобные задания лучше переносить в рабочие тетради.

Как и в третьем классе, учащихся постоянно требуют выделять пройденные ранее орфограммы. Иногда задание формулируется "обозначь все изученные орфограммы". Подобная формулировка не кажется удачной. За три с лишним года дети уже много орфограмм изучили, обозначение всех делает текст сложно читаемым. Было бы более уместно выделять отдельные орфограммы, что-то проговаривать только вслух. Упражнения с подобными заданиями неудобно давать в качестве домашних заданий.

Но в целом, если сравнивать с другими неклассическими учебниками, то учебник Бунеевых наиболее системный, последовательный и понятный.

0    0