Общая методика обучения информатике. Часть 1. Учебное пособие для студентов педагогических вузов (Кузнецов Александр Андреевич, Захарова Татьяна Борисовна, Захаров Александр Сергеевич) ; Прометей, 2016

Предисловие
Глава I. Общие сведения о методике обучения
информатике
1.1. Введение
1.2. Основной понятийный аппарат курса
"Методика обучения информатике"
1.2.1. Основные понятия дидактики
1.2.2. Термин "методика обучения"
1.2.3. Понятие методической системы обучения
1.2.4. Основные компоненты профессиональной
деятельности учителя
1.2.5. Соотношение понятий "методика обучения" и
"технология обучения"
Практические задания. Входной контроль
Задания для внеаудиторной (самостоятельной)
работы
Контрольные вопросы
1.3. Документы, регламентирующие обучение
информатике в российской школе, их статус и
содержание
1.3.1. Федеральный закон "Об образовании в
Российской Федерации"
1.3.2. Государственные программы развития
отечественного образования
1.3.3. Федеральные государственные
образовательные стандарты
1.3.4. Федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования
1.3.4.1. История создания стандартов школьного
образования
1.3.4.2. Особенности ФГОС общего образования
второго поколения
Практические задания
Задания для внеаудиторной (самостоятельной)
работы
Контрольные вопросы
1.4. Информатика как обязательный учебный
предмет в системе общего образования
1.4.1. Определение учебного объекта и учебного
предмета отдельной дисциплины в системе общего
образования
1.4.2. Включение информатики в систему общего
образования как базового компонента его
содержания
1.4.3. Информатика как наука
1.4.4. Изменения во взглядах на школьный курс
информатики по этапам его развития
Практические задания
Задания для внеаудиторной (самостоятельной)
работы
Контрольные вопросы
Глава II. Методическая система обучения
информатике в общеобразовательной школе
2.1. Цели обучения информатике в школе
2.1.1. Общие подходы определения целей
обучения
2.1.2. Системно-деятельностный подход в
современном общем образовании
2.1.3. Программа формирования и развития
универсальных учебных действий в системе
общего образования
2.1.4. Педагогические функции школьного курса
информатики
2.1.5. Основные пели изучения информатики на
разных ступенях современного общего
образования
Практические задания
Задания для внеаудиторной (самостоятельной)
работы
Контрольные вопросы
2.2. Содержание обучения информатике в школе
2.2.1. Общие подходы формирования содержания
обучения
2.2.2. Понятие содержательной линии
2.2.3. Основные методические подходы
выстраивания содержания школьного курса
информатики
2.2.4. Межпредметные связи школьного курса
информатики с другими учебными предметами
2.2.5. Пример выстраивания содержания обучения
информатике в основной школе на основе
содержательной линии "Представление
информации"
Практические задания
Задания для (внеаудиторной) самостоятельной
работы
Контрольные вопросы
2.3. Методы, организационные формы и средства
обучения информатике
2.3.1. Традиционные и современные методы
обучения информатике
2.3.2. Особенности организационных форм
обучения информатике в современных условиях
2.3.3. Организация самостоятельной деятельности
обучающихся
2.3.4. Домашняя работа по информатике
2.3.5. Средства обучения информатике
2.3.6. Рекомендации по оснащению
образовательного процесса по информатике
Практические задания
Задания для (внеаудиторной) самостоятельной
работы
Контрольные вопросы
2.4. Внеурочная деятельность по информатике
2.4.1. Определение и место внеурочной
деятельности в учебном плане школы
2.4.2. Курсы но выбору в области информатики
2.4.3. Учебное проектирование и
исследовательская деятельность обучающихся
2.4.4. Особенности обучения информатике на
основе дистанционных образовательных
технологий
Практические задания
Задания для внеаудиторной (самостоятельной)
работы
Контрольные вопросы
Примерный перечень вопросов для
внутрисеместровой аттестации
Заключение
Рекомендуемые дополнительные источники