Новое в обучении профессиональному английскому языку. Цифровая культура и цифровое образование (Копыловская Мария Юрьевна, Белоусова Владислава Олеговна, Мазуренко Инна Владимировна) ; Флинта, 2021

Введение
Раздел 1. МЕТОДОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ВЫСШЕМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЛЯ
ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Цифровизация высшего профессионального
языкового образования и новые востребованные
компетенции (Мария Копыловская)
Актуальные методы и подходы в профессионально
ориентированном изучении английского языка как
основного языка межкультурной коммуникации
(Мария Копыловская)
Принципы обучения профессионально
ориентированному английскому языку в цифровой
экономике (Мария Копыловская)
Раздел 2. ИЗУЧЕНИЕ СИСТЕМЫ АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА И ЕЕ АСПЕКТОВ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ
Фонетический аспект в контексте обучения
в высшем профессиональном образовании
(Владислава Белоусова)
Лексика: применение цифровых технологий в
обучении студентов медицинских вузов на примере
метафор и соматических фразеологических единиц
(Инна Мазуренко)
Грамматика: сумеет ли "цифра" снять "родовое
проклятие" при обучении будущих инженеров
(Татьяна Иванова)
Грамматика: использование потенциала открытых
электронных ресурсов в обучении грамматике
авиационных специалистов (Наталья Лебедева)
Раздел 3. НОВОЕ В ОБУЧЕНИИ ОСНОВНЫМ ВИДАМ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ
РАЗЛИЧНЫХ ОТРАСЛЕЙ ЭКОНОМИКИ
Говорение: социолингвистический анализ
англоязычного профессионально ориентированного
дискурса специалистов в сфере высоких
технологий {Павел Болышев)
Говорение: обучение студентов-биологов
специализированной научной устной
монологической речи с использованием цифровых
технологий (Мария Молькова)
Аудирование: традиционное и новое в обучении
аудированию неадаптированных текстов в
подготовке международников и специалистов в
сфере гуманитарного знания
(Мария Копыловская)
Чтение: дистанционное обучение студентов-
историков чтению на иностранном языке
с использованием цифровых инструментов (Марина
Битнер, Екатерина Михеева)
Письмо: обучение студентов-международников
профессионально ориентированной научной речи в
контексте цифровизации (Наталья Иванова-
Славянская)
Раздел 4. ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Виртуальные лаборатории как цифровые
инструменты в техническом и гуманитарном
образовании (Елена Тимофеева,
Мария Копыловская)
Видео как эффективный цифровой инструмент
профессионально ориентированного обучения
(Мария Копыловская)
Цифровые инструменты в обучении иностранным
языкам специалистов в области музееведения
(Елизавета Егорова)
Открытые электронные образовательные ресурсы
в иноязычной подготовке студентов авиационного
вуза (Наталья Лебедева)
Раздел 5. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ОБУЧЕНИИ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
Сообщества преподавателей английского языка в
социальных сетях как среда для развития
профессиональной компетенции в цифровую эпоху
(на примере социальной сети ВКонтакте)
(Наталия Иголкина)
Раздел 6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА В
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМ
ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Контроль и оценка в обучении профессиональному
английскому языку студентов-медиков (Вероника
Коваленко)
Оценка сформированности навыков устной
монологической профессионально ориентированной
речи на английском языке студентов-экономистов
(Михаил Креер, Виолетта Петрова)
Литература и источники
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение к Разделу 4
Приложение к Разделу 5
Об авторах