ФГОС: оценка результатов обучения в 1-7 классах. Учебно-методическое пособие (Кокарева Зоя Александровна) ; Педагогическое общество России, 2016

Введение
1. Контроль и оценка как компоненты
процесса обучения
и деятельности учителя
1.1. Сущность, функции и виды контроля и
оценки образовательных результатов
1.2. Особенности коцтроля в начальной и
основной школе (1-6 классы) в условиях ФГОС
1.3. Оценивание без отметки - важное
условие формирования субъектной
(самостоятельной) позиции ученика
2. Нормативно-правовые основы перехода
на безотметочное оценивание
3. Исторические аспекты безотметочного
оценивания
4. Оценочная деятельность учителя
4.1. Оценочные шкалы и инструменты
оценивания
4.2. Критериальная основа оценочной
деятельности
4.3. Технология перехода на безотметочное
оценивание младших школьников
5. Сущность оценочной деятельности
ученика
Виды самооценки и приемы формирования
6. Особенности организации оценочной
деятельности
в вариативных учебно-методических комплектах
7. Особенности оценивания в 5-6 классах
основной школы
8. Оценка индивидуального прогресса
обучающихся
в 7 классе
9. Мониторинг образовательных
результатов
как оценочная процедура
10. Организация работы с родителями при
переходе
на новую систему оценивания
Литература
Приложение № 1. Методические рекомендации по
организации промежуточной аттестации и оценке
образовательных результатов обучающихся
начальной школы в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования
Приложение № 2. Положение о системе оценок,
формах и порядке промежуточной аттестации
обучающихся 1 -6 классов в гимназии № 2 г.
Вологды
Приложение № 3. Информационно-методическое
письмо Министерства образования РФ от 21 мая
2004 года № 14-51-140/13 "Об обеспечении
успешной адаптации ребенка при переходе со
ступени начального общего образования на
основную"
Приложение № 4. Педагогический совет по теме:
"Система оценки образовательных результатов в
условиях реализации ФГОС ОО"